中职生心理问题现状分析及对策思考(3)

五是心理健康教育专题活动。根据中专学生容易出现的心理问题，如学习心理问题、青春期心理问题、人格心理问题、情感心理问题、人际交往问题等进行专题心理讲座。此外，每学期应聘请资深法律工作者到校开“法制讲座”。如通过校报每期报道“新星闪烁”学子、“十佳学习标兵”、“龙虎榜”等，使学生追求崇尚校园的先进人物，提高学生思想道德觉悟，学生的自我教育能力。学校还可在每周一早晨安排“国旗下的讲话”时间，安排一定的心理辅导内容，让学生接受心理健康教育。如“当代青年要具备怎样成才信念”，“自信——成功的秘诀”，“学会尊重谅解别人”，“战胜挫折”等。

六是建立心理训练室。设置“出气袋”、“练嗓房”，让学生的焦虑、紧张等不良情绪得到宣泄。

4、进行心理素质实训

通过组织学生参加多渠道、多形式、多内容的实践活动，培养其社会适应能力。入学教育是加强心理健康教育的一个好时段。新生进入学校，是受教育过程的一个真空时段，也是新生渴望学习新知识的时期。在这个时期进行健康教育，可以使学生听得认真，记得牢固，同时在入学教育的日程安排上使军训和健康教育交替进行，做到脑力劳动和体力训练相结合，可以收到事半功倍的效果。每年组织学生参加一次野外拓展训练。利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的目的。拓展训练强调的是一种体验，是一种由内之外的自我教育。通过拓展训练，学生在以下几方面都将会有显著提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力，启发想象力鱼创造力，提高解决问题的能力，认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心，改善人际关系，更为融洽地群体合作，学习欣赏、关注、爱护自然。

21世纪需要生理、心理和人格都健全的人才，未来的竞争是心理素质的竞争。面临就业压力更大的职业中专生更应该注重心理素质的培育和提升。因此，我们在职业中专实践工作中必须重视心理健康教育工作，努力改变学生成长中存在生理营养过剩与心理营养不良、生理早熟与心理晚熟亚健康状态，把职业中专生培养成为一专多能的高素质人才，能够适应“优胜劣汰”的竞争法则，真正满足当今社会的需求。