转眼间，从学校毕业来到广州工作就已经一年了。这一年里，有很多工作上的收获和感悟，也有很多失误与遗憾。如今，新的学期已经开始，趁忙起来之前赶紧把这过去一年记录一下。
求职历程
还记得去年毕业前找工作的情形，注册了智联
招聘、前程无忧和中国心理学人才网，搜遍了广州各大学的心理咨询中心，几乎没有看到关于心理咨询师的招聘。也有通过许多老师和朋友帮忙了解其他的广州专业对口的工作单位的招聘情况，也获得了几个工作机会，但自己感觉都不是很理想。
在广东省教育厅网页浏览广州各个大学时，忽然发现一堆大学之外，底下竟然还有一个中学——“广东实验中学”。
好耳熟的名字。
我想起我的本科室友夏轻，他不就是这个学校毕业的吗？这不是所广东很著名的学校吗？点进学校主页，一查招聘信息，看到学校正在招聘的老师的科目中俨然有个“心理”。
中学心理老师？这还真是个我没有考虑过的职业方向，然而回想一下跟夏同学聊过的高中生活（这是个高中时很擅长语文和政治的家伙！），看了一下学校的主页介绍，我渐渐被这个学校吸引。坦白说，虽然做了四年大学室友，但我和夏同学并不算要好，有时候还颇有些隔膜（我想主要是出于我当时对他这种高帅富不自觉产生的自卑心理吧，另外还有些生活习惯的差异），所以我并没有勇气向他打听太多省实的情况。
不管怎样，还是按照学校要求投了一份
简历过去，3月时收到
面试通知，写准备试讲的教案，对这个学校和工作内容也做了一些功课，之后就从北京飞到了广州、第一次来到了省实。笔试、面试表现都算中规中矩，还记得收到面试通过的通知时的兴奋心情。那时我还没有从第五期“中德家庭班”（中德高级家庭治疗师连续培训项目）毕业，但已经在系统地学习家庭治疗。我想，到中学工作一定有很多与学生和家长一起工作的机会，恰好能够学以致用，为学生和家长提供服务。
开始工作
7月的入职培训，帮助我们这群新老师慢慢开始融入省实这个新集体。学校还带领我们参观了广州塔，也让我对广州这个城市有了更多认识。
初来省实，感觉一切都很新鲜，但也很自然舒适，学校里不管是领导干部还是前辈教师、年轻教师们都给人一种平易近人的感觉，大家的真诚一下子拉近了我们的距离。最近的某次会议上，李夏萍书记说其实算下来我们可能与同事相处交流的时间有时候比我们和家人相处交流的时间还多，所以工作环境的和谐舒适与否真的非常影响我们的幸福感——这一点我在这一年里深以为然，并且感到很喜欢这里的工作环境与氛围。
正式工作中，我的工作领域最主要的有三个：一是学生心理辅导；二是上心理健康教育课（校本课）；三是为学校和老师们提供心理方面的支持性工作（如上班会课、讨论学生遇到的心理困难、心理讲座、心理普及资料的整理、指导心理类社团活动等）。
心理辅导是我感觉上手比较快的一个领域，毕竟在研究生期间在北大和中国传媒大学的心理咨询中心做过一年半的实习。不过工作之后发现这一块仍然有很多需要学习和改善的地方，一方面人本主义的咨询态度仍然需要不断修炼（其实主要是要学会更加放松和信任自己），另一方面专业的技能也需要不断地学习和磨练（不论是基本的会谈技术，还是专门的危机干预领域等）。当然，最重要的可能还是自我人格的成熟和成长。
与心理辅导领域不同，心理健康教育课领域对我来说可谓困难重重。我没有受过师范类的训练，对于课堂教学知之甚少（上学期参加新教师面试时才发现我来应聘面试时的“试讲”根本不符合规范），大学和研究生期间受的训练也主要在个体辅导而非团体辅导领域（后者是中学心理健康教育课程的主要形式）。心理健康教育课又是一个特殊的课程，没有现成的教材，基本靠自己自主开发，上课的形式也非常多样、没有定论。可以说，这一年里我上课的形式基本还是类似于大学的心理健康教育讲座课——以老师讲授为主，没有做到以学生为主体，形式偏向于枯燥。
在这一年里边上课、边学习（主要是钟志农老师的心理活动课模式），现在才稍微对比较适用于中学生的心理课有了一些概念。很感谢这一年里我的师傅蓝敏老师每次和我讨论时对我的课程设计的各个方面给予的建议，也很感谢这一年里我的学生们的宽容与理解，他们在课后给予我温馨的鼓励大大降低了我面对学生的紧张与恐惧感——这么可爱的学生，有什么好怕的？（笑）也要感谢学校的青蓝工程，拜师活动让我找到了师傅，公开课大赛让我获得了第一次公开的锻炼（虽然非常失败），并且在准备和比赛的过程中获得了许多其他老师的建议与意见（感谢我们科组的老师们的支持，感谢各位评委老师的批评指点，感谢越秀区心理教研老师们的评论与建议）。这里要提一下越秀区的心理健康教研活动，尤其感谢区教研员崔老师，为中小学心理老师提供了非常好的一起交流学习的平台，二中应元学校的陈泽森老师经常组织的团体活动也让我们交到一群专业上同行的好朋友。
其他为学校和老师们提供的心理方面的支持性工作方面，也在慢慢地摸索出一些经验和规律，学习怎样上班会课（之前给班主任上的都只能算讲座了），学习怎样和班主任沟通，为班主任提供专业上的一些参考，希望帮助班主任们更好地理解学生、支持学生，学习怎样做讲座，怎样整理资料、写活动新闻稿件……这个过程中也有很多不尽如人意的地方，未来还需要不断地改进与提高。
其他待人接物方面也有很多的学习：还记得有天做了5个学生辅导后忘记参加全体业务学习，记得书记电话里温和的教育和提醒，从其中我学习更加严谨和细致；还记得有次一位老师希望我去讲一次班会课，另一不认识的老师在旁边听到便说我要不也去她班上讲讲，我却因为太紧张且不知怎么回答（其实那时我都不知道班会课应该怎么上）而愣住了（可能那个老师以为我是个很冷酷的人吧，更糟糕的是我没太记住那位老师的样子，因为不太敢看……），从其中我学习与人交往时放松的重要；还有很多言行举止上的问题，也都是在边犯错、边学习……以前觉得，这些都是繁文缛节，都不重要——现在觉得，这些都是从细节处体现出一个人的责任感与对他人的尊重。
总体反思
有时候会遇到一些对我不太熟悉的长辈或同事对我说“北大毕业的研究生在中学做心理老师太屈才了”之类的话，坦白说我是不太认同的：首先，我属于北大学生里非常非常普通的一员，本来就不是什么特别强的角色（这也是为什么我的微博头像是《火影忍者》里的海野·伊鲁卡——一个天才和能力都很有限但很有爱心的忍者学校老师，这也是我在省实对自己的定位），而且说实话北大学生的就业方向本来也就非常多元的（最后做大官赚大钱做大学问的其实也只有少数）；其次，我不认为职业可以绝对被分为三六九等，我认为决定一个人职业尊严的更多是这个人在这份职业上做到的专业程度与敬业态度，能够陪伴和支持高中这一人生重要阶段的孩子们成长也是非常有意义的事情；最后，省实的工作环境（无论是自然还是人文环境）真的不错啦！来自皮特杨脑斯的博客
总体来说，工作方面我需要学习的东西还有很多，这一年里因为很多方面都还在适应的过程，也没有保持非常良好的工作状态。但是，有学校的大力支持、师傅的悉心指导、同事们的热心帮助、学生们的热情参与、朋友们的真心鼓励、家人们的关心照顾，我对未来的工作开展充满信心。
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